MODELOS PEDAGÓGICOS, EDUCATIVOS, DE EXCELENCIA E INSTRUMENTALES Y
CONSTRUCCIÓN DIALÓGICA
Al surgir las universidades con el tiempo trajo
desigualdades que llevaron a contar con nuevas definiciones como “modelo
educativo”, para ello Ramón A. (2007) define a modelo como “descripción o
representación esquemática, sistemática y conscientemente simplificado de una
parte de la realidad” . Por lo tanto un modelo pedagógico se podría decir es la
preparación y la relacion que existe al enseñar considerando los contenidos que
faciliten el proceso de aprendizaje del estudiante
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Modelo
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Características
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Modelo pedagógico
tradicional
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Se funde en la imitación y emulación del buen
ejemplo.
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La enseñanza consiste en un conjunto de
conocimientos y valores sociales por generaciones adultas.
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El verbalismo el método básico del
aprendizaje.
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Se exige la memorización.
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Modelo transmisionista o conductista
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Adquirir conocimientos, códigos
interpersonales, destrezas y competencia mediante las conductas observables.
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El aprendizaje es generado por un estímulo antecedente, la conducta y
un estímulo consecuente.
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Modelo del
romanticismo pedagógico.
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El desarrollo del educando procede de su
interior.
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El ambiente pedagógico debe ser mas flexible para que el
estudiante despliegue sus habilidades y cualidades.
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Cada individuo acceda progresivamente y
secuencialmente a la etapa superior de desarrollo intelectual.
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Modelo pedagógico cognoscitivista
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Se origina en las ideas de la psicología genética
de Jean Piaget.
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Utilizan procesos cognitivos que son
diferentes en los niños y adultos.
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El maestro debe orientar el aprendizaje a la
participación de actividades.
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Modelo del
desarrollo pedagógico
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Surge de las ideas de John Dewey y Jean
Piaget.
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Desarrollo de las personalidades del niño, no
solo mentales sino también pedagógicos.
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Su meta es que cada individuo acceda
progresivamente y secuencialmente a la etapa superior del desarrollo.
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Modelo pedagógico crítico-radical
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Hace una crítica a las estructuras sociales
que afecta la vida de la escuela.
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Desarrollo de las habilidades de pensamiento
crítico-reflexivo.
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Los profesores participan con sus estudiantes
en la reflexión crítica de sus propias creencias y juicios.
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Cuestionan críticamente textos que se utilizan
en los procesos de enseñanza.
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Paulo Freire, Donaldo Macedo, Ira Shor, Iván
Illich, y Michel Apple
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Modelo constructivistas y enseñanza por procesos.
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El estudiante construye su propio aprendizaje
y el profesor es mediador para apoyarlo.
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El estudiante debe aprender a pensar, aprende
le pensar y aprende la base del pensar.
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Modelo centrado en la enseñanza o en el aprendizaje
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El estudiante es activo y proactivo.
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El docente se constituye en un mediador en el encuentro del estudiante
con el conocimiento.
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El conocimiento debe ser propiciado y buscado
por el docente.
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Modelo de desarrollo integral
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Se desarrolla en un clima humanista.
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La educación
vista como un proceso social.
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La educación debe de considera a la persona,
su aprendizaje y personalidad.
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Trabajos citados
Abarca, R. (2007). Modelos pedagogicos, educativos, de
excelencias e ionstrumentales y construccion dialogica. Recuperado el 14
de Agosto de 2015, de http://www.ucsm.edu.pe/rabarcaf/ModAutoPeda.pdf
