MODELOS PEDAGOGICOS

MODELOS PEDAGÓGICOS, EDUCATIVOS, DE EXCELENCIA E INSTRUMENTALES Y CONSTRUCCIÓN DIALÓGICA

Al surgir las universidades con el tiempo trajo desigualdades que llevaron a contar con nuevas definiciones como “modelo educativo”, para ello Ramón A. (2007) define a modelo como “descripción o representación esquemática, sistemática y conscientemente simplificado de una parte de la realidad” . Por lo tanto un modelo pedagógico se podría decir es la preparación y la relacion que existe al enseñar considerando los contenidos que faciliten el proceso de aprendizaje del estudiante

Modelo	Características
Modelo pedagógico  tradicional	·         Se funde en la imitación y emulación del buen ejemplo. ·         La enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales por generaciones adultas. ·         El verbalismo el método básico del aprendizaje. ·         Se exige la memorización.
Modelo transmisionista o conductista	·         Adquirir conocimientos, códigos interpersonales, destrezas y competencia mediante las conductas observables. ·         El aprendizaje es generado  por un estímulo antecedente, la conducta y un estímulo consecuente.
Modelo  del romanticismo pedagógico.	·         El desarrollo del educando procede de su interior. ·         El ambiente pedagógico  debe ser mas flexible para que el estudiante despliegue sus habilidades y cualidades. ·         Cada individuo acceda progresivamente y secuencialmente a la etapa superior de desarrollo intelectual.
Modelo pedagógico cognoscitivista	·         Se origina en las ideas de la psicología genética de Jean Piaget. ·         Utilizan procesos cognitivos que son diferentes en los niños y adultos. ·         El maestro debe orientar el aprendizaje a la participación de actividades.
Modelo  del desarrollo pedagógico	·         Surge de las ideas de John Dewey y Jean Piaget. ·         Desarrollo de las personalidades del niño, no solo mentales sino también pedagógicos. ·         Su meta es que cada individuo acceda progresivamente y secuencialmente a la etapa superior del desarrollo.
Modelo pedagógico crítico-radical	·         Hace una crítica a las estructuras sociales que afecta la vida de la escuela. ·         Desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico-reflexivo. ·         Los profesores participan con sus estudiantes en la reflexión crítica de sus propias creencias y juicios. ·         Cuestionan críticamente textos que se utilizan en los procesos de enseñanza. ·         Paulo Freire, Donaldo Macedo, Ira Shor, Iván Illich,  y Michel Apple
Modelo constructivistas y enseñanza por procesos.	·         El estudiante construye su propio aprendizaje y el profesor es mediador para apoyarlo. ·         El estudiante debe aprender a pensar, aprende le pensar y aprende la base del pensar.
Modelo centrado en la enseñanza o en el aprendizaje	·         El estudiante es activo y proactivo. ·         El docente se constituye en  un mediador en el encuentro del estudiante con el conocimiento. ·         El conocimiento debe ser propiciado y buscado por el docente.
Modelo de desarrollo integral	·         Se desarrolla en un clima humanista. ·         La educación  vista como un proceso social. ·         La educación debe de considera a la persona, su aprendizaje y personalidad.

Trabajos citados

Abarca, R. (2007). Modelos pedagogicos, educativos, de excelencias e ionstrumentales y construccion dialogica. Recuperado el 14 de Agosto de 2015, de http://www.ucsm.edu.pe/rabarcaf/ModAutoPeda.pdf